BEGIN:VCALENDAR VERSION:2.0 PRODID:-//CERN//INDICO//EN BEGIN:VEVENT SUMMARY:DaF-Netzwerk-Konferenz Rio 2024 DTSTART:20241002T120000Z DTEND:20241004T220000Z DTSTAMP:20261009T204500Z UID:indico-event-119@indico.rz.uni-jena.de CONTACT:daf.konferenz.rio@uni-jena.de DESCRIPTION:Speakers: Michael Schart\, Valeria Wilke (Argentinien)\, Valer ia Vazquez\, Roberta Stanke (Universidade do Estado do Rio de Janeiro)\, M ergenfel Ferreira (Universidade Federal do Rio de Janeiro)\, Cristiane Kra use Kilian (Faculdade Instituto Ivoti)\, Julia Weber (Uni Jena)\, Rabea Er radi\, Rabea Erradi\, Stefan Baumbach (Friedrich-Schiller-Universität Jen a)\n\n\nReflexión\, Inovação\, Oportunidades\nInternationale DaF-Netzwe rk-Konferenz: Zusammenarbeit und innovative Ansätze  in Unterricht und Lehrendenbildung in Lateinamerika \n++ Das Programm (Stand: 01.10.2024) i st unter diesem Link abrufbar. Die Sektionsbeiträge und Workshops sind in diesem Dokument zu sehen und befinden sich stets auf dem aktuellen Stand. ++\nPlenarvorträge\n02.10.2024\, 16:30: Kompetenzerwerb und Interaktion in internationalen Bildungskooperationen\n \n\nKathrin Siebold\, Philipps -Universität Marburg\nDer Vortrag führt in das Feld der internationalen Bildungskooperationsforschung ein und zeigt das breitgefächerte Spektrum an Formen und Ausprägungen internationaler Zusammenarbeit in ihrer Bedeut ung für zentrale Belange des Fachs DaF auf. Basierend auf empirischen Stu dien werden insbesondere interaktionsbezogene Lerngelegenheiten und -proze sse im Spracherwerb und in der Professionalisierung von (angehenden) DaF-L ehrkräften fokussiert. Dazu werden Auszüge aus Datensätzen authentische r Kooperationsprojekte\, wie etwa Lerntagebücher\, Portfolios\, videograf ierte Unterrichtssequenzen und Projektberichte\, exemplarisch vorgestellt. Große Kompetenzzuwächse zeigen sich insbesondere im fachlichen\, sprach lichen und personalen Bereich. Auch herausfordernde Interaktionsmomente we rden kritisch beleuchtet und diskutiert.\nKathrin Siebold ist Professorin für Deutsch als Fremd- und Zweitsprache an der Philipps-Universität Marb urg\, wo sie seit 2017 als Lehrstuhlinhaberin verschiedene DaFZ-Studiengä nge im Master-\, Lehramts- und Weiterbildungsbereich leitet. Vor ihrem Wec hsel nach Deutschland forschte und lehrte sie über 15 Jahre im spanischen Hochschulraum. Ihre Forschungsschwerpunkte liegen im Bereich der kontrast iven Pragmatik\, der Interaktionsforschung\, der Bildungskooperationsforsc hung\, der Didaktik und Methodik sowie der Professionalisierung von DaFZ-L ehrpersonen. \n02.10.2024\, 17:15: Postgraduierung als Beitrag zur Profes sionalisierung von DaF-Lehrenden in Brasilien: Einblicke in einen wenig un tersuchten Bildungskontext\n\nDörthe Uphoff\, Universidade de São Paulo\ nIn meinem Vortrag möchte ich die Postgraduierung im Bereich Deutsch als Fremdsprache als einen Ort der Professionalisierung von Lehrkräften besch reiben\, die im Rahmen ihres Master- oder Doktorprojekts ihre Unterrichtsp raxis hinterfragen und eine forschende Haltung zu Herausforderungen ihrer Lehrtätigkeit entwickeln. Oft wird eine Postgraduierung in Brasilien erst nach mehrjähriger Berufsausübung ins Auge gefasst\, wenn sich der Wunsc h nach einer umfassenderen Fortbildung gefestigt hat. Längst nicht alle S tudierenden streben dabei mittelfristig eine Tätigkeit in der Hochschulle hre an\, sondern versuchen in erster Linie\, (wissenschaftlich legitimiert e) Antworten auf Fragen zu finden\, die nicht selten auf strukturelle Ver änderungen im Unterrichtsbetrieb abzielen. Um diesen Erwartungen angemess en zu begegnen\, orientiere ich mich in meiner Betreuungstätigkeit zunehm end an der Kritischen Pädagogik von Paulo Freire\, die der Autor z.B. in seiner „Pädagogik der Autonomie“ (2013) zusammengefasst hat. Hier ste ht der Aufbau des „richtigen Denkens“ im Vordergrund\, welches sich u. a. in der Kommunizierbarkeit des Verstandenen ausdrückt und somit ein dia logisches und kooperatives Lernen in der Gruppe voraussetzt. Wie ich diese Leitlinien in meinem Betreuungskontext umsetze\, möchte ich in meinem Be itrag zur Diskussion stellen.\nDörthe Uphoff ist Professorin für deutsch e Sprache im Germanistikstudiengang der Universität São Paulo (USP) und betreut Master- und Doktorarbeiten im Bereich Deutsch als Fremdsprache. Ih re aktuellen Forschungsinteressen umfassen kritische Ansätze in der Fremd sprachendidaktik\, Sprachenpolitik und Lehrmaterialentwicklung.\n04.10.202 4\, 16:00: CLILiG in der DaF-Lehrendenbildung\n\nDiana Feick\, Friedrich-S chiller-Universität Jena\nSprach- und fachintegrierter DaF-Unterricht (Co ntent and Language Integrated Learning in German) birgt auch im Hochschulk ontext bedeutende Potenziale für die Deutschlehrendenausbildung. Im Vortr ag wird dafür plädiert\, dass in internationalen DaF-Studiengängen der Erwerb der berufsbezogenen allgemeinsprachlichen Deutschkompetenz von Anfa ng an durch bildungs- und wissenschaftssprachliche Elemente angereichert w erden sollte. Gleichzeitig müssen dabei auch deutsch- oder mehrsprachige Lehrveranstaltungen mit fachlichem Fokus sprachsensibel gestaltet sein. \ nNach einer konzeptuellen Einführung in das Forschungsfeld CLILiG im Hoch schulkontext sowie der Diskussion des aktuellen Forschungsstandes soll am Beispiel der Universität Auckland/Neuseeland erörtert werden\, wie das C LILiG-Konzept für ein Seminar zur DaF-Lehrendenbildung umgesetzt wurde (F eick 2023). Im Anschluss werden Forschungsbefunde einer aktuellen Studie p räsentiert\, die sich dem Erwerb von Academic Biliteracy (auch: aufgeklä rte Zweisprachigkeit\, Fandrych 2007) in einer CLILiG-basierten Lehrverans taltung widmete (Feick & Rahn 2024). Im Ausblick sollen Chancen von CLILiG in der lateinamerikanischen DaF-Lehrenden(aus)bildung diskutiert werden.\ nDiana Feick ist Junior-Professorin für Deutsch als Fremd- und Zweitsprac he mit dem Schwerpunkt empirische Unterrichtsforschung an der Friedrich-Sc hiller-Universität Jena. Ihre Arbeitsschwerpunkte sind DaFZ lehren und le rnen in virtuellen Räumen\, Lernendenautonomie\, Interaktion und CLILiG i m Hochschulkontext.\n04.10.2024\, 16:45: Interinstitutionelle Kooperations projekte in der Ausbildung von reflektierenden DeutschlehrerInnen und Fors cherInnen\n\nMergenfel Vaz Ferreira\, Universidade Federal do Rio de Jane iroRoberta C. Sol F. Stanke\, Universidade do Estado do Rio de Janeiro\nIn den letzten 20 Jahren wurde in verschiedenen offiziellen Dokumenten zur L ehrerInnenausbildung in Brasilien die Notwendigkeit einer stärkeren Verkn üpfung von theoretischen und praktischen Aspekten von Beginn des Studiums an betont. In vielen Lehramtsstudiengängen finden jedoch die so genannte n betreuten Praktika und didaktischen Fächer in der Regel erst in der zwe iten Hälfte des Studiums statt\, so dass die Integration von Theorie und Praxis oft schon zu Beginn des Studiums durch Third-Mission-Projekte erfol gen muss. Darüber hinaus wird die Bedeutung der Ausbildung von reflektier enden LehrerInnen und ForscherInnen\, wie sie von verschiedenen PädagogIn nen und WissenschaftlerInnen\, wie z.B. Paulo Freire (1996\; 1997)\, postu liert wird\, stark betont. Ziel dieses Vortrags ist es\, Forschungs- und T hird-Mission-Projekte mit dem Schwerpunkt auf interinstitutioneller Kooper ationen vorzustellen\, die die forschungs- und praxisorientierte Deutschle hrkräfteausbildung fördern\, und Beispiele\, einige Herausforderungen un d die erzielten Ergebnisse aufzuzeigen. Mergenfel Vaz Ferreira ist Profes sorin für Deutsch und DeutschlehrerInnenausbildung an der Bundesuniversit ät Rio de Janeiro (UFRJ). Im Rahmen der Lehrkräfteausbildung leitet sie praxisorientierte „Third-Mission-Projekte“ an der genannten Universit ät. Zu ihren Forschungsschwerpunkten gehören: Fremdsprachenlernen und –lehren in einer kritischen interkulturellen Perspektive\,  kontextsens ible Lernmaterialentwicklung und reflektierende Lehrkräfteausbildung.\nRo berta Cristina Sol Fernandes Stanke ist Professorin für Deutsch als Fremd sprache und Didaktik/Methodik im DaF-/Germanistikstudiengang der Staatlich en Universität Rio de Janeiro (UERJ)\, betreut Master- und Doktorarbeiten im Bereich Angewandter Linguistik und leitet Third-Mission-Projekte im Be reich Ausbildung von DaF-Lehrkräften. Ihre aktuellen Forschungsinteressen umfassen Lehrkräfteausbildung\, Sprachenpolitik\, kritische Ansätze in der Fremdsprachendidaktik und Lehrmaterialentwicklung.\n \nOrganisation:\ n                 \n \nIn Kooperation mit:\n               \n\n \n \nGefördert vom:\n\n\nhttps://indico.rz.uni-jena.de/event/ 119/ IMAGE;VALUE=URI:https://indico.rz.uni-jena.de/event/119/logo-3022156384.pn g LOCATION:Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ) URL:https://indico.rz.uni-jena.de/event/119/ END:VEVENT END:VCALENDAR