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Description
Ein Seminarkonzept für das Praxissemester nutzt Reflexionsfragen zur Verknüpfung von pädagogisch-psychologischem Wissen und schulpraktischen Erfahrungen. Die zunehmende KI-Nutzung durch Lehramtsstudierende scheint wichtige kognitive Durchdringungsprozesse zu unterwandern. Im Workshop werden KI-sensible Aufgabenformate vorgestellt und gemeinsam mit den Teilnehmenden Gestaltungsprinzipien für einen reflektierten KI-Einsatz entwickelt.
Zielgruppe: Lehrende, Studierende
Abstract
Die kohärente Verknüpfung von pädagogisch-psychologischem Wissen und schulpraktischen Erfahrungen ist zentrales Ziel der Begleitung Lehramtsstudierender im Praxissemester. Im Seminarkonzept sind Reflexionsfragen vorgesehen, um die Studierenden zu unterstützen, den Zusammenhang zwischen den Inhalten eines onlinebasierten Selbstlernkurses und Erfahrungen aus einer eigenen Fallstudie herzustellen.
In der Seminarpraxis zeigt sich, dass Studierende dafür zunehmend generative KI nutzen, mit Cognitive Offloading als unerwünschtem Begleiteffekt: Kognitive Verarbeitungsprozesse, die für Kompetenzentwicklung konstitutiv sind, werden ausgelagert statt selbst vollzogen (Risko & Gilbert, 2016; Bastani et al., 2023).
Noch lässt sich nicht eindeutig beantworten, wie KI lernförderlich eingesetzt werden kann. Erste Befunde deuten darauf hin, dass sie statt als Antwortgeber eher als Denkwerkzeug zur Strukturierung eigener Überlegungen genutzt werden sollte (Klar & Schleiss, 2024). Um einen reflektierten KI-Einsatz in der Lehre zu diskutieren, wird das Forum Digitale als Experimentierraum genutzt.
Im Workshop wird das überarbeitete Seminarkonzept vorgestellt und mit den Teilnehmenden anhand zweier Kernfragen diskutiert: Welche Aufgabenformate bleiben auch mit KI-Unterstützung lernförderlich? Wie kann KI im Sinne eines pädagogischen Doppeldeckers (Wahl, 2013) so in die Aufgabenstellung integriert werden, dass Studierende Strategien eines reflektierten KI-Einsatzes erwerben, die sie künftig in ihrer eigenen Lehrpraxis anwenden können? Die Teilnehmenden sind eingeladen, Erfahrungen einzubringen und gemeinsam Gestaltungsprinzipien für KI-sensible Lernaufgaben zu entwickeln.